乐理：先懂原理，再做题
每个知识点先讲清判断依据，再配梯度练习。答案附解题思路，帮助建立稳定的分析方法，而不是靠背题。
关于高考乐理笔记
把课堂上反复被问到的问题，写成一套能自学的教材
高考乐理笔记从艺考培训一线的一份课堂讲义开始，逐步扩充为覆盖乐理、视唱、听音三个方向的教材与课程。我们不做资料转售，所有内容都由本团队编写、录制并每年修订。
选购教材与课程
品牌起源
从讲义到教材，一步一步补全
2018 年，创始团队在艺考培训课堂上发现，学生反复卡在同样的几个问题上：音程性质判断不清、调式分析没有方法、视唱一开口就跑调、听音练了很久也不知道有没有进步。
我们把这些高频问题整理成讲义，发给学生自用。讲义被反复补充、重排，最终在 2020 年扩充为十二章的《乐理核心教程》，第一次为每个练习附上解题思路，而不只是答案。
后来我们意识到，视唱与听音是必须练耳的科目，只有文字资料并不够。于是团队录制了分阶示范音频，出版视唱与听音两本训练教材，形成三科一体的结构，并在学习群中提供答疑。
2025 年，收到不少中老年学习者的反馈后，我们重做了一版大字排版、慢速音频的入门套装，让以兴趣为目的的学习者也有合适的入门材料。
教研理念
三科一体，各有方法
乐理讲原理、视唱讲先后、听音讲可衡量，三个方向的进度相互衔接，不重复也不断层。
视唱：先听后唱，分阶推进
谱例按音准、音程、节奏、旋律四个阶段编排，配套示范音频。先建立听觉印象，再开口唱，音准更容易站稳。
听音：可衡量的练耳进度
音频练习分组编排，书中提供记录表与正确率统计，让「练耳」这件看不见的事有可对照的进步轨迹。
教研团队
编写这套教材的人
团队成员分别负责乐理、视唱、听音与成人课程方向，姓名与年限以品牌方提供的真实资料为准。
沈老师
乐理方向主编教学 12 年负责乐理教材章节编排与调式分析部分编写，长期担任艺考乐理教学。
郭老师
视唱方向主编教学 10 年负责视唱谱例编写与示范音频录制，研究方向为音准建立与旋律视唱。
何老师
听音方向主编教学 9 年负责听音训练音频设计与听辨思路讲解，关注节奏听写的书写规范。
罗老师
成人课程教研教学 8 年负责成人零基础课程与大字版教材，研究方向为慢节奏教学法。
研发历程
一路走来的关键节点
- 2018
从一份课堂讲义开始
创始团队在艺考培训一线授课时，把常被问到的乐理问题整理成讲义，成为后来教材的第一版雏形。
- 2020
乐理核心教程成书
讲义扩充为十二章的完整教材，加入谱例图示与章末练习，并首次配套答案的解题思路。
- 2022
补齐视唱与听音
意识到视唱与听音必须练耳，团队录制分阶示范音频，出版视唱与听音两本训练教材，形成三科一体结构。
- 2024
开设录播课程与答疑
把教材内容做成可回看的视频课程，并建立学习群答疑机制，让自学过程中遇到的问题有人回应。
- 2025
为成人学习者重做一版
收到不少中老年学习者的反馈后，推出大字版教材与慢速音频套装，让兴趣学习也有合适的入门材料。
- 2026
持续更新教研内容
节奏听写专项、视唱练耳陪练课程等新内容陆续上架，教材与课程保持每年修订。